Relación entre la memoria auditiva verbal , los movimientos sacádicos y la comprensión lectora



Resumen:
Relación entre la memoria auditiva verbal , los movimientos sacádicos y la comprensión lectora Julio-Aguilera, Frank Humberto El análisis de la comprensión lectora en el contexto escolar a partir de procesos neuropsicológicos se hace relevante para establecer pautas de acción pedagógica que busquen una optimización de dicho proceso. El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de correlación entre los movimientos sacádicos, la memoria auditiva verbal y la comprensión lectora. La muestra está conformada por 53 sujetos de edades entre 10-12 años, todos de género masculino de Grado Cuarto de primaria de un colegio privado de la ciudad de Bogotá, Colombia. La evaluación de las variables se realizó con base en aplicación de las pruebas K-D (King y Devick, 1973) para evaluar los movimientos sacádicos, MAI (Cordero, 2002) para evaluar memoria auditiva verbal y CLP (Allende, Condemarín y Milcic, 1991) para evaluar comprensión lectora. Los resultados evidencian que para la prueba K-D la media de la muestra presenta el nivel de movimientos sacádicos de estudiantes de 10 años; para la prueba MAI la media de los sujetos se encuentra en el percentil 65, mientras que para la prueba CLP la media grupal se ubica en el percentil 75. Se encuentra correlación significativa entre comprensión lectora y Memoria auditiva verbal, no así con los movimientos sacádicos y la comprensión lectora ni con memoria auditiva verbal y movimientos sacádicos. Es necesario ampliar este tipo de estudios para tener un contexo más amplio de comprensión del proceso lector a partir de sus bases neuropsicológicas. Reading comprehesion process is relevant to analize from a neuropsicological perspective in school in order to establish pedagogical tools that allow educators to optimize the process. The aim of this study is to analize the correlations between sacadde movements, auditory verbal memory and reading comprenhension skill. The sample consist of 53 male 10-12 years old students. They are in 4th grade and belong to a school laceted in Bogotá- Colombia. K-D test was used in order to evaluate sacadde movements , while MAI and CLP were used to evaluate auditory verbal memory and reading comprenhension skill. Results show that the sample mean has sacadde level of 10 years old students. MAI results show a 65 percentile in mean , meanwhile CLP test envidences a 75 percentile according to the group mean. A significant correlation way found between reading comprenhension skill and auditory verbal memory. However there is no correlation with variables sacadde movements and reading compenhension skill. Neither auditory verbal memory and sacadde movements. The results shows the need for further study related tu reading comprenhension skill from a neuropsicological perspective. Submitted by Ana María Ampudia Alonso (ana.ampudia@unir.net) on 2017-02-24T10:59:00Z No. of bitstreams: 1 JULIO AGUILERA, FRANK HUMBERTO.pdf: 1305068 bytes, checksum: 8a882d3066437b55092cd77c6ad4591a (MD5); Made available in DSpace on 2017-02-24T10:59:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JULIO AGUILERA, FRANK HUMBERTO.pdf: 1305068 bytes, checksum: 8a882d3066437b55092cd77c6ad4591a (MD5)

Descárgate el manual sobre Refworks

Resuelve todas tus dudas con el manual en pdf (123 Kb)